Se entiende por objeto de aprendizaje la asociación de recursos digitales, reutilizables con un objetivo educativo que contenga actividades de aprendizaje, contenidos y elementos de contextualización; el objeto de aprendizaje hace referencia a la conexión de objetos con la tecnología.
Según María Ramírez dice que el termino objeto de aprendizaje inicio en los años setenta con el uso del lenguaje de programación Simula -67 y se extendió luego con el uso de C++ y Java. Sus orígenes están asociados a la programación, diseño, análisis y teoría orientad a objetos. (Lozano, 2008).
El objeto de aprendizaje deberá ser una entidad formativa digital que sea reutilizable para permitir el uso en diferentes plataformas teológicas en programas a distancia generando habilidades y actitudes cognitivas formando un aprendizaje integral, teniendo en cuenta siempre quien va a recibir la información promoviendo un aprendizaje significativo en un contexto real.
La comisión académica CUDI (2002) estableció principios guías para formar objetos de aprendizaje:
¿A qué se refieren los recursos educativos abiertos?
Los recursos educativos abiertos (open educational resource, OER) hacen referencia a la creación y producción de un nuevo objeto para la comunicación del hombre . El diseño abierto es la aplicaciòn de métodos de fuentes abiertos a la creaciòn de productos fìsicos, màquinas y sistemas (Sicilia, M. 2007).
En el diseño instruccional el recurso educativo abierto permite incluir técnicas como el análisis, diseño, desarrollo y evaluación de los recursos durante el proceso de aprendizaje.
¿Cómo se evalúa el aprendizaje en la educación con recursos tecnológicos?
Evaluación del aprendizaje en la educación con recursos tecnológicos:
En un programa en línea lo primero que se debe hacer es resaltar los objetivos y las personas para quienes van dirigidos, teniendo en cuenta las necesidades como expectativas que se tienen en un proceso educativo. Aspectos que se deben tener en cuenta, incluyendo el contenido y los diferentes métodos para ello como es la aplicación.
la evaluación del aprendizaje en la educación con recursos tecnológicos, se sustenta esencialmente en estas siete prácticas:
1. La práctica de aplicar exámenes en forma presencial.
2. La práctica de aplicar exámenes en forma virtual.
3. La práctica de asignar trabajos, , estos se pueden realizar de forma individual o colectiva – colaborativa. Con la respectiva retroalimentación del docente.
4. La práctica de evaluar el desempeño a través de foros
5. La práctica de evaluar el desempeño a través de medios sincrónicos de comunicación..
6. La práctica de dejar que los alumnos se autoevalúen. Aplicando el principio de buena fe y confianza y desarrollando en ellos la autocrítica.
7. La práctica de dejar que los alumnos se coevalúen.
Silicia, M.A. (2007). Más allá de los contenidos: compartiendo el diseño de los recursos educativos abiertos. Revista de Universidad y Sociedad del conocimiento, 4, 1, 26-35. Recuperado el 21 de abril de 2010 de: http://www.uoc.edu/rusc/4/1/dt/esp/sicilia.pdf
[i] Lozano Rodríguez, A. & Burgos Aguilar, J. V. (2007) (Comp). Tecnología educativa: en un modelo de educación a distancia centrado en la persona. Distrito Federal, México: Limusa. (Capítulo12 )
http://www.biblioweb.dgsca.unam.mx/libros/repositorios/contenido.htm
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